A História ensinada na escola: é possível pensar/agir a partir do todo?

Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Flávia Eloisa Caimi

Resumo


Neste texto, a partir da pergunta “quais são as características do ensino e da aprendizagem da História nas diferentes etapas do Ensino Fundamental?”, analisamos as dificuldades e os entraves enfrentados por alunos e professores, as especificidades na aprendizagem e na formação de professores nas áreas da História e da Pedagogia, o modo como os professores expressam suas práticas pedagógicas e as consequências desses modos de ensinar nos processos de aprendizagem dos alunos.

 


Palavras-chave


Ensino de História. Formação de professores. Aprendizagem.

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DOI: http://dx.doi.org/10.20435/interações.v15i1.130

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ISSN 1984-042X (versão online)
ISSN 1518-7012 (versão impressa, até v. 16, n. 1, jan./jun. 2015)